「私は宇宙飛行士になりたい２」
Saturday December 25, 2010
マサ先生ならば、この中学２年生軍団に次のような指導を展開します。
１．意味から入る
２．音（口頭）で表現する
３．その文のルールを確認して知識にする
４．知識を利用して応用力をつける
５．場面に即して表現を膨らませる
６．対話をして「会話力」をつける
まずは、この順番で指導プランを作成する。
実際の進め方はこうだ。
マサ：さて黒板を見てご覧。「私の夢は宇宙飛行士になること。」を
伝えたいと言う気持からでてきた英文だ。
My dream is be a pilot.
マサ：まず、a pilotは飛行機のパイロットや船の水先案内人を言うので、
宇宙飛行士という単語が欲しいな。
生徒：astronautです。
マサ：すばらしい。発音もつづりも正解。でも中学２年生にもなると、
これだけではいけません。
生徒：an astronautでした。
マサ：よし、素晴らしい復活能力だ。君も天才。
さて、単語を入れ替えた英文はどうなるかなぁ、みんな？
生徒：My dream is be an astronaut です。
マサ：そうだな、そこで英語は「○○が命」でした。
この○○には何が入っていたでしょう。
生徒：「語順」・「動詞」・「音」です。
マサ：その通り。そしてここでまた動詞を取り上げよう。
生徒：そうか、この文には、is と be とがあるぞ。これはおかしい。
マサ：その通りだ。基本的に一つの英文には動詞が一つだ。
国語文法で言うと単文は主語が一つに動詞が？？？
生徒：一つだ。
マサ：その通り。良いか皆さん、またまた英文のルールだ。
単文には動詞は「はい！」
生徒：ひと～っつ！
マサ：大正解！ 動詞は一つだ。いつやったかな。
生徒：進行形の時だ。
マサ：そうだ、思い出したな。時間がかかったなぁ。
生徒：でも自力で思い出せた。次からは大丈夫だ。
マサ：よし、そうやって自分を励ますことは大切だ。
いいね。この英文のように動詞同士が並んではいけない。
生徒：では、どうするの？
マサ：動詞同士がならんだらどうしましょうとなります。
生徒：しょうもないこと言わないでよ、先生。
１つの単文に動詞は１つ
（動詞同士はダメよ）
生徒：ではこの場合はどうしましょう。
マサ：よしっ！その親父ギャグに免じて、直ぐにヒントを教えよう。
ヒントは「動詞同士が並んだら後ろが形を変える」
生徒：ということは beが変わる。
マサ：そうだ、変わるルールは、中１の進行形でやっただろう。
生徒：あのときは、ingをつけた。
マサ：そうだ、今回は動詞の前に“to”をつける形が登場だ！
生徒：と言うことは to beとなるわけだ。
マサ：その通り。では正確な英文を意味がわかるように気持ちをこめて言ってもらおう。
My dream is to be an astronaut.
マサ：大正解！
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