中学２年生指導３３

Monday February 14, 2011




マサ：ということで、受動態といわれる表現を学んできました。
         とっても役立つ表現が多いんだよ。
        では、ここで中学1年生の時に学んだマサ式の文の決まりごとを
　　　おさらいしてみようか。
　　　いいかね、英文には動詞が必要だった。動詞は英文の命だったね。
　　　そして、動詞の世界には二つの大きなグループがあった。何と何だったっけ？

生徒：それは be動詞と一般動詞でした。
マサ：その通りだね。ではどっちが…
生徒：強いのか、というマサ式「動詞力学」ですね。
マサ：そうだ。君たちの学習姿勢がだんだんと欧米的になってきたね。
生徒：どういうこと。
マサ：疑問に思ったり気付いたりしたときに直ぐに声に出すことだ。
生徒：日本ではあまりよろしくない態度ではある。
マサ：まぁ、マサは今の君たちの積極性を評価する。
　　　誰にも迷惑をかけていないしね。
生徒：そこが、マサの格好良いところですね。
マサ：ありがとう。さて、その力学では、どちらが強いかと言えば？
生徒：be動詞でした。
生徒：理由は、be動詞は一人で頑張っているから。
マサ：そうだね。バックナンバーを読んでいない読者のために説明してくれ。
生徒：be動詞は、一般にis, am, are, was, wereなどがあるから、たくさんのbe動詞が
　　　あると思われがちだけど、これらはbe動詞の変化形なので、もともとはbeだけの
　　　たった一つの動詞だと言うことです……よね。
生徒：その通り。比較対象的に言うと、一般動詞のstudyには何種類あるか、
　　　などという質問をする人や疑問を持つ人はいない。なぜならstudyは一つだと
　　　みんな知っているから。でも実際は主語に来る人や数そして現在や過去などの
　　　時間感覚、または意味によって、studies, studied, studyingなどと変化する。
生徒：それはまさしく、be動詞の変化と同じなんだけど、誰も気にしない。
生徒：だから、取り立ててbe動詞だけ変化を全て覚えて、何種類？などと考えることで
　　　英語を複雑なものに考えてしまう。
生徒：そうなのは、よくないよね。
マサ：みんないろいろありがとう。結局、be動詞と一般動詞の力関係は
　　　　　　　　　　　　be動詞＞一般動詞
　　　ということだね。
生徒：そうです。だから、進行形のところでやったけど。be動詞と一般動詞が登場する
　　　文では、be動詞が一般動詞の前に来る。そして文の語順の主導権をとる。
生徒：一般動詞はbe動詞の後に来るばかりか、可愛そうに形を変えて動詞では
　　　なくなるんだね。
マサ：おっ！良いことを思い出してきたぞ。
生徒：何だって。動詞ではなくなって、例えば進行形のときはingがついた。
生徒：動詞ではなくなったってことは、今やっている受動態と一緒だ。
生徒：そうだ。受動態ではマサは「過去分詞」と言っていた。
生徒：マサ？　そうすると進行形のingは「～している」という意味だから、
　　　受動態の「～された」と何か似ているよね。
マサ：よくぞ気が付いてくれた。君たちの言語力に感謝するぞ。
生徒：でしょ。ねぇ。マサはよく英語より国語ができるようになれといっていたけど、
　　　それって、私たちは真剣に考えるときは日本語で考えるので、その考える力を
　　　高めるために日本語である国語を勉強しなさいよ、ということだったんだよね。
マサ：今日の君たちはすごい。まったく０から英語を勉強した生徒たちとは思えない。
　　　天才だ！！
生徒：そうだけど、今日のブログちょっと長すぎない？
マサ：そうだね。すごいことに気が付いたから余計に感動した。
　　　では、明後日のブログにつなげよう。この後の展開を、みんなは
　　　想像しておいてね。

See you on Wednesday.

共著ですが、私の最新巻です

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