浅井正美の「学校・塾」での英語指導法を工夫する: 2010-09-19

2010年9月25日

中学１年生指導４９（数の概念４）

Saturday Sept. 25^th2010

日本語と違って英語は数にうるさいということがわかりましたね。

これが中学生には、面白いと感じることもあり、

うざったらしいと感じることもあるでしょう。

今日は、数え方のいろいろで、高校生にまで役立つことの指導です。

文法分類をすると、「不変化複数」と言うカテゴリーです。

代表選手は　a sheep many sheepです。

野生で群をなして生活している

どちらかというと弱い系に属する動物や魚です。

a deer（鹿） a sheep（羊）

a salmon（鮭） a carp（鯉） a trout（鱒）

複数形ではそれぞれ・・・

many deer, many sheep,

many salmon, many carp, many troutです。

阪神tigersですが、広島carpですね。

fishは不変化と言われますが、場合によって異なります。

✩ 漁の対象としては不変化です。

John caught one fish and Mary caught ten fish.

ジョンは魚を1匹捕まえた、メアリは１０匹だ。

✩ 異なる種類を言うときは複数形が登場する。

The aquarium exhibits many fishes.

　　　水族館には多くの魚が展示されている。

次の項目は中学生よりも高校生レベルである。

「外来複数」

例えば、みなさんはマスメディアという用語をご存知ですね。

このメディアとは「媒体」という意味です。

英語ではmediaと書きます。

これは、mediumの複数形です。

このような言葉には次のようなものがあります。

単数　　　　→　　　複数

　　criterion （基準）　　　→ 　　 criteria

　　schema （スキーマ）　 →　 schemata

　　focus （フォーカス）　　 →　　foci

　　phenomenon（現象） →　　phenomena

「絶対複数」という分類もあります。

これらは、常に複数形で用いられるものです。

pants（ズボン・パンツ・スラックス）

shorts（下着のショーツ）

pajamas（パジャマ）

glasses（眼鏡）

scissors（はさみ）

compasses（コンパス）

…などは、いつも複数の　“s”　をつけたままです。

眼鏡はズボンは２つのものがセットになっていることから

ご理解できますか。

次回は物の数え方のいろいろです。

このブログは毎週水曜日と土曜日更新です。

次回は９月３０日（木曜日）です。

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2010年9月22日

中学１年生指導４８（数の概念３）

Wednesday Sept. 22^nd2010

英語は物自体の語尾を変化させることで、

複数であることを表現する言語であることを理解しましたね。

教師がこの部分を「日本語との違い」の中で理解しなければ

生徒指導に障害を及ぼします。

では、日本語で語尾変化や接尾語などをつけて複数を表す例を

具体的に考えてみましょう。

例）「こども」→「こどもたち」と言いますね。

では、実際の文の中で検討しましょう。

文Ａ：「公園には、子どもが数人います。」

文Ｂ：「公園には、子どもたちが数人います。」

さて、どちらが日本語として正しい、一般的な文ですか。

どちらかと言うと、文Ａですよね。

「子どもたち」と言う表現を使いたいとしたら、

文Ｃ：「公園には、数人の子どもたちがいます。」

　　　　　　　　　　　　　…これならば言えそうです。

さて、「子ども」を「イヌ」に変えてみましょうか。

文Ａ：「公園には、犬が数匹います。」

文Ｂ：「公園には、犬たちが数匹います。」

文Ｃ：「公園には、数匹の犬たちがいます。」

どうですか文Ａ以外はおかしいですよね。

同じことばを重ねて複数を表すという手法が日本語にはあります。

例えば、「庭の花々」「森の木々」などです。

でも、「庭の犬々」「草原のライオン」とは決して言いません。

「ライオンさんたち」などと言うのは、

ライオンを擬人化した劇の中だけでしょう。

日本語には語尾変化や、接尾語などをつけて

複数系を表すことは一般的ではないようですね。

中学生・高校生を指導するときには、

このような言葉の比較指導をしてください。

国語に興味を持っている生徒には、

このあたりを一生懸命に説明できるようにしてあげれば

同じ語学として英語への興味も強くなるのではないでしょうか。

上記の例文を英語で表すと…

一つ目の文Ａ～文Ｃ：There are a few children in the park.

二つ目の文Ａ～文Ｃ：There are a few dogs in the park.

「庭の花々」＝　　　flowers in the garden

「森の木々」＝　　　trees in the forest

「草原のライオン」＝lions in the savanna

指導をする際には、単にルールだけを明文化するのではなく、

上記のような様々な例自体を生徒とともに考えることが必要です。

次回にも数とかぞえ方の指導が続きます。