新中学１年生指導１０

「中学１年生にコミュニケーション指導はどのような基準で実施するか。」この命題に前回は、外国語学習への積極的な態度・興味がコミュニケーション活動を行う際には最も基盤となる要素で、積極的な感心がなければ、コミュニケーションの道具としてその言語を使う意欲は生まれない、とお伝えしました。そして、そのひとつに教師が展開する授業の面白さだということをお伝えしました。


授業を面白くするキーポイントとして「英語と日本語との明確な相違」を初期段階で指導することでした。相違点の第一は「音声」、第２の相違点が「文の構造」でした。文の構造を指導する前段階として「英語では語順が意味を伝える重要な要素」という知識を具体例を使って紹介することでした。

この意味で、英語教師は日本語の正しい知識も必要になります。国語との連携は重要です。

さて、そこまで理解が及ぶと教科書の内容へ入っていくのでしょうか？

ここが課題です。その理由は現在使用されている検定済英語教科書は会話表現を主体として編集されているので、英語の基本的な異なる２つの文が直ぐには登場しないからです。

そこで、Communication を前提として崩さず、語順という文法をしっかりと学ぶという目的を達成するために、クラスで役立つ方法は、５行自己紹介を全員が達成するという目標を掲げることです。

この目標を達成すると、１対１のInterpersonal Communication と１対多数のGroup Communicationの両方が達成でき、同時にプレゼンテーションスキルのトレーニングにもなる活動です。そして当初目標である、最初に学ぶべき、２種類の英文を体得できる、一石三鳥にも四鳥にもなる活動です。 当然、口頭によるOral Communicationスキルのトレーニングです。

自己紹介に使う、５行とは５つの英文で構成される自己紹介です。それは、

Hello.
My name is Masami.
I am from Sapporo.
I like English.
Nice to meet you.

これだけでよいです。若干不自然な部分は否めませんが、「僕の名前は正美。生まれは札幌。英語は好きです。よろしく。」という感覚です。これだけで、英語の文の構造がしっかりと学べる２種類の文型を学ぶことになります。

この先の方法は次回５月１５日をお楽しみに。

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