中学２年生指導２１

Monday January 17, 2011

マサ先生の指導技法の巻２

前回の指導方法は「発問」と
「全体から個への問いかけ」でした。

そして最後にマサはこう言っていました。

マサ：では宇宙飛行士になるために一生懸命数学を勉強するぞ。
　　　これは、英語で何と言う。
生徒：I will study math hard to be an astronaut.
マサ：よしよくできた。では、ノートに素早く記述してね。

ここにも大きな指導ヒントがあります。
特にコミュニケーション英語指導には
とても必要なことです。

英語の力をつけるには、まずインプットありきです。

インプットされた語彙や表現が生徒の頭脳に定着させるには、五感の全てをつかわなければいけません。

その一番は言葉ですから「話す」ことから始まるのです。これが自然な流れです。

でもその前に、自分が伝えたい言葉は、頭の中に浮かびます。

その際には、声にはださないけれど、頭の中で声を使って言葉を出します。

それを口に出すのが、生徒の発言です。

ですから、頭で考えたことを、口に出すことが自然な流れです。

その後、文字にしてノートに記述する理由は２つです。

１つは、筆記試験が行われるので、それに対する対策です。

２つめは、文字にすることで記憶作用を補助するということです。

言語はその発生の時点から「音声信号」で始まり「記録」のために文字が発明されたのです。

ですから、口に出してから文字で記述するという自然な順番で行うのです。

ノートにきちんと筆記しながら記憶を確実にする。

マサ：書けたかな。では、全員で感情を込めて言ってみよう。
生徒：I will study math hard to be an astronaut.
マサ：強い意思を表しながら、きちんと抑揚をつけること。
生徒：I’ll study math hard to be an astronaut.


次回は水曜日です。

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